Наши специализации
Аутизм
Детский аутизм – это психическое расстройство, возникающее вследствие различных нарушений в развитии головного мозга. Наиболее характерные проявления аутизма – ограничения в социальном взаимодействии, трудности в выражении собственных эмоций и понимании эмоций других людей, повторяющиеся интересы и действия. Часто сопровождается нарушениями речевого развития и, в некоторых случаях, недоразвитием интеллекта.
Первые признаки аутизма, как правило, можно обнаружить уже в раннем возрасте. Они выражаются в задержках речевого, коммуникативного и когнитивного развития. Ребенку сложно воспринимать и понимать информацию, поступающую из окружающего мира, а также давать на нее адекватную реакцию. Это значительно ограничивает возможности полноценного развития и функционирования ребенка в социуме.
Современные коррекционные методики позволяют свести к минимуму проявления, характерные для детского аутизма, и максимально приблизить психоречевое развитие ребенка к возрастной норме. Дети, получившие своевременную помощь квалифицированных специалистов, в дальнейшем практически не отличаются от сверстников и способны полноценно учиться и развиваться.
Центр «Надежда» успешно реализует комплекс услуг, позволяющих достигать значительных результатов в развитии и адаптации детей с аутизмом. Залог нашего успеха заключается в следующем: современные методики на службе у профессионалов.
Как мы работаем с детским аутизмом
Проблема:
Особенности функционирования нервной системы ребенка с аутизмом затрудняют восприятие информации из внешнего мира. При этом интеллектуальные функции не нарушены, зрение и слух могут быть в полном в порядке. Отсутствует лишь механизм контролируемой обработки входящей информации - ребенок находится в своеобразном «коконе», изолирующем его от информации, эмоций, общения с другими.
Это, конечно, сильно сдерживает развитие ребенка, ведь он практически не получает сведений об окружающей реальности, не развивает навыков распознавания и взаимодействия с ней.
Решение:
С помощью виброакустического комплекса Томатис оказывается воздействие на нейронные центры, отвечающие за коммуникации с реальностью, причем стимуляция происходит посредством вибраций, т.е. тактильных ощущений, к которым люди с аутизмом весьма чувствительны. Так преодолевается барьер, возникший вследствие аутизма. Далее педагог-психолог, получив возможность воздействовать на когнитивные процессы в сознании ребенка, обучает его воспринимать, правильно интерпретировать и применять новую информацию.
В результате последовательной работы ребенок получает важнейшие опыт и навыки коммуникации, что открывает перед ним весь удивительный и прекрасный мир!
Получить бесплатную консультацию
Детский церебральный паралич
Детский церебральный паралич — это комплекс нарушений, влияющих на двигательные способности человека.
Основной причиной ДЦП является повреждение клеток мозга ребенка в результате кислородного голодания, инфекций или травм, полученных в дородовый или послеродовый период.
Иногда симптомы ДЦП можно обнаружить сразу после рождения ребенка. Однако в некоторых случаях они начинают проявляться постепенно по мере развития ребенка. К основным признакам ДЦП относятся всевозможные нарушения двигательной активности (ребенок не держит голову, не может переворачиваться, сидеть, ползать и ходить), а также ярко выраженные гипер- либо гипо- тонусы мышц.
Оказание помощи детям с ДЦП предполагает использование комплексного подхода, нацеленного на коррекцию двигательных расстройств, а также на максимально полное развитие всех необходимых навыков и умений. Одно из важнейших мест в работе с детьми с ДЦП, занимает оказание педагогической коррекционной помощи.
В нашем центре в рамках занятий с детьми с ДЦП мы работаем над развитием:
Сенсорных систем;
Общей и частной моторики;
Предметно-манипулятивной деятельности;
Вербального и невербального общения с окружающими.
Получить бесплатную консультацию
Синдром Дауна
Генетическое заболевание, выражающееся в нарушении умственного развития, в характерных изменениях внешности (округлая голова со скошенным затылком, укороченный нос со слабо выраженной переносицей, полуоткрытый рот, «монголоидный» разрез глаз и т.д.), а также в недостаточной координации движений.
Интеллектуальное и социальное развитие ребенка с синдромом Дауна проходит индивидуально для каждого случая и во многом зависит от правильного подбора методов коррекции наряду с целенаправленной работой.
Широко распространенной проблемой является затрудненная речь на фоне когнитивных нарушений – ребенку сложно воспринимать, осмысливать и воспроизводить слова. Поэтому работа логопеда играет очень важную роль – формируя речевой аппарат ребенка, логопед-корректор открывает доступ к еще более глубокой работе над способностью ребенка правильно мыслить, рассуждать.
Обязательно проведение психологической работы с ребенком, т.к. только квалифицированный специалист сможет открыть для ребенка с синдромом Дауна новые важные навыки.
Комплексное воздействие логопедо-психологических методик является на сегодняшний день одним из самых эффективных способов коррекции синдрома Дауна.
Ребенок не может нормально развиваться, разговаривать, двигаться.
Для детей с синдромом Дауна Центр развития и адаптации «Надежда» проводит специализированные занятия с участием (на необходимых стадиях) логопеда, дефектолога, психолога и специалиста по поведенческой терапии.
В ходе коррекционной работы с детьми наши специалисты задействуют следующие методики:
Обратившись за помощью в Центр развития и адаптации «Надежда», Вы почувствуете, как облегчилась Ваша жизнь!
Получить бесплатную консультацию
Дизартрия
Дизартрия – это нарушение работы речевого аппарата, при котором ограничивается подвижность органов речи, что приводит к затруднениям при звукопроизношении. Не представляет собой самостоятельное заболевание, входит в структуру нарушений при ДЦП. Проявляется в случаях травм, опухолей, нейроинфекций и иных патологий нервной системы. Лечение дизартрии – это комплексная терапия, которую проводит лечащий врач (как правило, невропатолог) при тесном взаимодействии с логопедом-дефектологом.
Роль логопеда в этом процессе крайне важна - именно с учетом его заключений лечащий врач ставит диагноз и назначает лечение.
В нашем центре логопед при лечении дизартрии выполняет роль корректора, устраняет дефекты, находящиеся вне прямой компетенции врача-невропатолога.
При последовательной и согласованной работе результаты, как правило, устойчиво положительные. Логопеды ЦРА "Надежда" при лечении дизартрии добиваются следующих результатов:
Проводимая работа помогает процессу лечения основной паталогии и минимизурет ее последствия.
Получить бесплатную консультацию
Задержка речевого развития
У детей могут возникать различные нарушения, относящиеся к общему недоразвитию речи.
Под общим недоразвитием речи могут подразумеваться любые сложные речевые расстройства, вызывающие проблемы во всех компонентах речевой системы – от звуковоспроизводящего аппарата (фонетики) до логического аппарата (лексика, построение фраз, грамматика).
Причиной задержки речевого развития может быть множество факторов, имеющих принципиально разную природу – физиологическую, психологическую, нейробиологическую, а также их комбинации.
Только правильное понимание проблемы и последовательная работа над ней может дать положительный результат.
В работе по устранению задержек в речевом развитии одного ребенка участвует 3-5 специалистов разных специализаций – корректоры, АВА-терапевты, психологи, Томатис-терапевты, дефектологи и т.д. По ходу занятий подбирается комбинация наиболее подходящих методик, учитывающих особенности каждого ребенка.
Комплексная терапия, применяемая нами гибко и профессионально, дает положительные результаты уже с первых занятий, а при проведении полноценных курсов – дарит Вам и Вашему ребенку радость простого естественного общения.
Получить бесплатную консультацию
Нарушение интеллекта (умственная отсталость)
Умственная отсталость (УО) - значительное отставание интеллектуального развития, которое проявляется в возрасте до 3 лет (в более легких случаях – лишь к школьному возрасту) и сопровождается нарушением адаптивного поведения: ребенок плохо говорит, с трудом совершает и разучивает движения, плохо запоминает новую информацию.
По статистике около 70% случаев умственной отсталости представляют собой легкую форму, в той или иной степени поддающуюся коррекции.
Тяжелые формы умственной отсталости обнаруживаются практически сразу на первых годах жизни ребенка, более легкое отставание в развитии может проявить себя только в подростковом возрасте.
Важно внимательно наблюдать за развитием ребенка и незамедлительно обращаться к специалистам, если он начал испытывать затруднения в когнитивной (познавательной) сфере, речи, моторике, социальном функционировании, способности к обучению.
Умственная отсталость носит непрогредиентный характер, однако при отсутствии специального обучения может нарастать.
Существуют следующие степени умственной отсталости:
Терапия умственной отсталости должна включать в себя медико-педагогическую работу с ребенком, образовательную и психотерапевтическую работу с родителями, а также медикаментозное лечение.
Важно своевременно определить степень умственной отсталости для того, чтобы выбрать подходящий маршрут помощи, определить наиболее подходящие методы коррекционной работы.
Ребенок с любой степенью УО испытыва